《装饰》2021年第6期介绍
（整体设计：蔡仕伟）
艺术设计月刊
2021年第6期
1958年创刊/总第338期
清华大学主办
清华大学美术学院承办
写在前面
设计发展到今天，一个普遍的共识就是设计的外延在不断扩展，设计的综合性与多学科交叉属性表现得越来越清晰、强烈，这种现象和趋势给设计教育带来了巨大的挑战。无论是本科生还是研究生教育，人才培养的时间周期是基本固定的，如何在一个固定周期内让教学能应对这种不断扩张？这构成了一个非常大的矛盾。与此同时，设计的技术乃至观念也伴随着社会的发展快速迭代。由此看来，设计教育面临着双重挑战：一个是内容容量的挑战，另一个是内容更新的挑战。理解了这样的背景，再来看今年工业设计主题的毕业设计专题便会有所感受。
本刊这一专题自2010年起，每5年为一轮，目前已进入第三轮中。在这一轮一轮的专题呈现中，可以非常明显地感受到每个轮次的差异，这些差异不止体现在作品提交的形式成果上，在作品的选题、所应用的技术、作品所针对的问题等方面均有很明显的变化。通过这些作品，我们能很强烈地感受到社会、行业和学科的变化。与此同时，一个比较有意思的现象在于，各个院校的设计教育和学科发展方向并没有在这种趋势下变得散漫或失焦。从院校交流的情况看，一个十分鲜明的特征就是，各个院校都着力聚焦于自己的细分定位和发展方向上，学科建设的发力点很清晰，这是设计教育发展中一个值得关注的趋势。设计学科建设所需要的知识背景固然越来越宏大，但是对我们致力于解决问题的选题点、研究的切入点却需要有明确的聚焦。这“一大”和“一小”配合起来，或许就是我们学科建设一条可行的路径。本期专题我们邀请了6所院校，每个院校的侧重点各不相同，并且各自的发展方向、侧重点的选择均与院校所处的地域环境、社会资源密切相关。总体而言，我们从中感受到了我国的设计教育正在稳步而快速地发展。 今天的教学能够更为聚焦的一个现实条件是，学生获取知识和信息的途径也在拓展，教学更多地是在引导而非灌输。设计这种快速的发展，使得我们需要从一些传统的思维框架中走出来。但直到目前，从毕业设计的成果上看，创新的程度还不够充分。这与学科发展的大环境有关，在“信息爆炸”的氛围中，我们对设计判断的标准和要求也在不断提高，同时也对教师提出了更高的要求。 今年整体毕业设计成果汇集并蕴含了一些值得讨论的话题和倾向。在一个利益多元并存、价值多元发展的架构中，对设计评判的标准、主导设计的原则等问题的讨论如何展开？对形式成果的判断如何进行？好的设计仍应是从问题和需求出发，落实在一个具体的形式结果上，整个过程面临着多个知识转换、技能转换的环节，这种综合的评价在教学过程中如何实现或体现出来？这些问题在未来值得我们深思。 总的来说，设计仍是一门相对年轻的学科，在全球范围内，可能没有任何一门学科像设计学这样，始终在困难和紧迫的问题中痛苦前行。设计学的学科建设既要对现实社会做出积极的响应，还要在此基础上提出前瞻性的看法，这难免会生出很大的矛盾和压力，甚至争议。但另一方面，正是在这样一种情势下，反而造就了设计学科充满活力的特质。设计永远能够显露出蓬勃的生机，生动地反映人们应对挑战的强大意志，这或许正是设计学的魅力所在。
方晓风
栏目主持：王小茉 李拓
主持人语
《装饰》毕业设计专题2021年的主题是“工业设计”。邀请到清华大学美术学院、湖南大学设计艺术学院、同济大学设计创意学院、江南大学设计学院、南京艺术学院工业设计学院和四川美术学院设计学院6所院校。内容由三部分组成：一场小型研讨会、6篇由专业负责人撰写的学术论文，以及36件优秀硕士与本科毕业作品。
这样的毕业设计专题已持续12年、进入第三轮。我们有意保持组织形式相对固定，希望用直接记录的方式，呈现一个设计专业每过5年的发展变化。与2016年相比，这次的最大不同之处在于：针对设计学科边界的拓展融合，面对新技术、新经济模式和新社会问题的影响，各个院校的做法与定位更为主动、明确：在广博的知识范围内确定有核心、有层级的学术框架；以教学为手段，进一步厘清设计认识中的关键议题；在教师队伍建设和教学方法上适应不同研究范式、研究议题之间的张力；以及利用设计学多元化的特点，结合学校传统和地域优势发展出自己的办学特色。
以上反映在毕业设计成果中，它的体现是：作品的完成度普遍较高，基于设计目标，对新技术的理解与运用更为成熟；选题围绕日常生活，更强调通过物的使用，改变行为，从而改善生活；更加注重设计的文化属性与在地性，由文化切入，寻找差异价值，形成设计创新点。
一个领域若能称为“专业”，通常需要做到以下三点：第一，有高等教育支撑，培养专业人才；第二，有职业伦理共识，规范专业行为；第三，有专业边界，能够形成“闭合系统”。对于设计这样一个新兴学科而言，“闭合系统”既要动态发展又能足够稳定，的确是一项不易的挑战，但同时，也是这个学科富有创新活力的根本。（王小茉）
《2021“毕业设计·工业设计”主题研讨会纪要》
王小茉
编者按：从2010年开始，《装饰》杂志每年组织一期与毕业设计有关的专题，聚焦一个专业，每5年轮换一次，依次为视觉传达设计、工业设计、环境设计、服装设计，以及信息艺术设计。从2015年开始，专题组稿增加小型研讨会环节，邀请参与专题的院校专业负责人及一线教师就人才培养模式、教育定位、毕业设计的教学理念、组织形式、评价方式，以及专业学科发展等问题展开讨论。本文为今年主题研讨会的主要内容。
张 雷
内容摘要：在当今社会经济、文化高速发展的背景下，清华大学美术学院工业设计系针对培养设计创新人才的教学方法和目标进行了相关调整。在这一过程中，教学团队以注重设计实践与理论并重的教学理念为前提，展开一系列教学探索和改革，其目的是培养与时俱进的、真正具有创新力和领导力的复合型设计人才。
袁 翔、季 铁、何人可
内容摘要：本文介绍了湖南大学设计艺术学院工业设计“新工科”专业改革的背景、思路和行动，分享了“新工科”专业改革下毕业设计选题与组织等具体经验，并就改革对毕业设计教学带来的变化与挑战进行了讨论。
徐 江、徐静妤
内容摘要：信息时代工业设计教育具有实践性、技术性和人文性等特征。本文结合工业设计毕业设计成果，介绍同济工业设计实践教育接轨和投身国际设计教改前沿的理念及举措。进而，为回应我国设计教育是“接着讲”还是“自己讲”的问题，着力从技术现象学所敞开的具身认知、技术社会和道德物化的哲学视域，诠释和观照设计实践教育“技道合一”的价值追求。
邓 嵘
内容摘要：江南大学设计学院依托于国家级人才培养实验区等平台，应产业、科技及社会发展之需进行教学改革，产品设计、工业设计专业围绕两个国家级一流专业建设目标，尝试将教研融合、产教融合、产研融合的团队研究方向内容融入高年级主干课程体系，逐步形成了“设计+ 科技+ 文化”及面向产品—系统—服务的综合性、复杂性社会广泛需求的跨学科培养模式。
张 明
内容摘要：针对知识升维语境下学生和教师所面临的困境，提出产品设计教育从被动到主动的教学目标升维、从三维到多维的教学方法升维、从单体到系统的实践升维要求。在教育部“新文科”建设的要求下，提出产品设计教学应遵循博观约取的原则，在紧扣产品设计学科内核的基础上，积极整合各相关学科的知识内容，从而指导未来产品设计教学模式的变革以及毕业设计课程教学的开展。
蒋金辰
内容摘要：在新一轮的教学改革中，四川美术学院设计学专业群以“四个服务”——服务“大西部文化传承创新、大都市经济转型与产业升级、大农村城乡融合发展、大后方国防重器装备设计”作为人才培养目标定位，主动对接国家重大战略，以社会需求为导向，以文化传承和支持绿色可持续发展为使命。工业与产品设计系在设计学院“1+1+X”专业特色工作室人才培养方案的指导下，贯彻这一教学改革思路，探索“从专业技能型到社会主题型”的人才培养模式与路径。
栏目主持：李 拓
罗仕鉴、田 馨、梁存收、房 聪、朱 媛
内容摘要：人工智能和互联网的迅猛发展加速了设计的变革。从设计活动的演进过程出发，提出设计产业网概念，分析了产业网构成主体、结构及特点，提出了“需求引导+ 平台汇聚+ 多元协同+设计产业网驱动”的群智创新模式，对推动产业升级、增强创新优势具有一定的时代意义。
栏目主持：李 拓
[荷] 亚瑟·艾格，翻译：汪 芸
内容摘要：根据格罗夫的说法，创新的历史发展经历了四个阶段。佩雷斯将工业革命视为为期大约50 年的第五个技术革命时期的开端。许多出版物给出了这样的建议，即技术是以两种不同的方式发展的：现有产品或工艺的增量开发，或由新（技术）可能性的发明引起的不连续飞跃。许多作者讨论了创新的模式和机制，并提供了研究它们的分析工具。
栏目主持：王小茉
訾梦楠
栏目主持：田 君
史 洋
蒋红斌 李青霞
栏目主持：赵毅平
杜丽画
李雪艳 朱梓卉 岑雅婷
栏目主持：周 志
邓莉丽《经济的工艺：20 世纪前三十年日本国立工艺指导所创立背景及动因的考察》
施双胜 陈永怡《晚清至民国湖笔制售环境的人文内涵》
许 江 姚 丹 林芳莉
栏目主持：贾 珊
周洪雷 孙晨阳 曾华倩《城市街道中的临时性公共游玩空间实施探究——以英国“游玩街道”为例》
刘翠翠 李宇宏《意大利家具产业的设计创新机制与文化》
黄艳丽 戴向东
栏目主持：赵 华 周 志
柴文娟
陈赞蔚
杜羿纬
黄军花
黄启帆
李竹芳 《公共艺术置于标志性建筑的“文化附加值”探究——以日本明石海峡大桥为例》
罗保权《传统文化元素的动漫化整合设计研究——以“醒·狮”为例》
钟 鼎《新媒体艺术作品的人机互动方式及交互体验评估研究》
周春源
周立均
广州美术学院视觉艺术设计学院教师作品
《装饰》精彩回顾
《装饰》2021年第4期“设计+医疗”
《装饰》2020年第1期“设计+新材料”
《装饰》2020年第2期“设计·抗疫”
《装饰》2020年第3期“大众设计”
《装饰》2020年第4期“设计+心理”
《装饰》2020年第5期“设计+管理”
《装饰》2020年第6期“毕业设计·视觉传达设计”
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